Öğretmenler arasında Tükenmişlik Sendromu’nun dijital araçlar aracılığıyla önleme programı” (BURNpro).
- Okul Eğitimi Alanında Stratejik Ortaklıklar Erasmus+
- Süre: 01/13/2023 – 01/05/2024
KONSEPT
Tükenmişlik sendromu, araştırmacılar Jesús Montero-Marín ve Javier García Campayo’ya göre klinik olarak üç alt tiple karakterize edilmiştir: çılgın, yetersiz ve yıpranmış.Ayrıca bunun “kronik hastalıklara işteki duygusal ve kişilerarası stresör olarak uzun süreli bir yanıt” olduğunu ekliyorlar.
Başka bir deyişle tükenmişlik, zaman içinde devam eden ve öğretmenin aşağıdaki baş etme mekanizmasından birini geliştirmesidir:
- Tükenme: öğretmenin kendilerinden daha fazlasını sunamayacaklarını hissettiği bir durum
- Sinizm: işe, meslektaşlara, öğrencilere ve işin diğer yönlerine karşı mesafeli bir tutum
- Yetersizlik: işte yetersiz ve etkisiz olma hissi
Bu durumun öğrencilere, öğretmenlere, yönetime ve ebeveynlere zarar verdiğini söylemeye gerek yok.
HEDEFLER
Bu proje ile konsorsiyumumuz aşağıdaki hedeflere sahiptir:
- Olası Tükenmişlik sendromunu önlemek için kılavuzlar
- Öz değerlendirme dijital aracı geliştirmek ve programı Bulgaristan, İspanya ve Türkiye’deki öğretmenler arasında uygulamak
- Öğretmenlerin ruh sağlığını ve esenliğini iyileştirmek ve hem öğretmen hem de bireyler olarak istikrarını ve yeterliliğini artırmak.
- Potansiyel Tükenmişlik sendromu davranışsal özelliklerine karşı dirençleri konusunda bütüncül düşünmelerini desteklemek
AMAÇ
Öğretmen tükenmişliği her zaman ciddi bir sorun olsa da, pandeminin başlangıcından bu yana daha da şiddetli hale geldi.Yapılan araştırmalarda, meslekten ayrılmayı düşünen öğretmenlerin sayısının
2020’den beri artış var. Öğretmenlerin yarısından fazlası artık bırakmak istiyor veya yakın zamanda bırakmayı düşünüyor. Ankete katılan öğretmenlerin %90’ından fazlası tükenmişliğin öğretmenlik mesleğinde ciddi bir sorun olduğunu düşünüyor.
Avrupa okul müdürleri derneğinin Mayıs 2022’de yaptığı son araştırmaya göre – öğretmenlerin %66’sı
işten ayrılmak istiyor ve yeni öğretmenlerin %41,3’ü ilk 5 yıl içinde mesleği bırakıyor.
Her şeyden önce, öğretmen ruh sağlığını geliştirmek ile tükenmişliği önlemek arasında ayrım yapmanın önemli olduğunu düşünüyoruz. Öğretmenlerimizin bireysel olarak kendilerini tükenmeye karşı korumak için bizim konsorsiyum dijital öz değerlendirme aracı gibi çıktılarımızı kullanabilmelerini hedefliyoruz. Ancak, kabul etmeliyiz ki öğretmen Tükenmişliği sadece bireysel bir sorun değil, toplumsal bir sorundur.
Tükenmişliğin tüm sorumluluğunu öğretmen ruh sağlığına yüklemek, mevcut sorunu çözmez. Aynı zamanda, öğretmenleri kendi ruh sağlıklarının kontrolünü ele almaları ve zihinsel sağlıklarını azaltmaları için güçlendirmeliyiz. Bu amaçla, proje ortaklarıyla rehberli bir önleme programı geliştirilecek ve uygulanacaktır.
