COVID-19 pandemisinin etkilerinden hala sarsılmış bir dönemde, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2022 raporu, dünya çapındaki 15 yaşındaki öğrencilerin yaratıcı düşünme yeteneklerine ışık tutuyor. 81 OECD üyesi ve partner ekonomilerinden yaklaşık 700.000 öğrenci, bu çığır açan çalışmaya katıldı; bu, pandemi kesintileri öncesi ve sonrası öğrenci performansı, refahı ve eşitliği üzerine yapılan ilk büyük ölçekli değerlendirmedir.
Singapur, Kore, Kanada*, Avustralya*, Yeni Zelanda*, Estonya ve Finlandiya, 64 ülke arasında en iyi performans gösterenlerdi. Sonuçlar, yüksek performans gösteren eğitim sistemlerindeki öğrencilerin sadece matematik, okuma ve bilimde değil, aynı zamanda yaratıcı düşünmede de başarılı olduğunu ortaya koydu. Ancak, dezavantajlı geçmişlerden gelen ve kaynakları yetersiz okullardaki öğrenciler, yaratıcı düşünme görevlerinde anlamlı derecede düşük puan aldı.
Tüm yaratıcı düşünme görevlerinde, kızların erkeklerden daha iyi performans gösterdiği önemli bir cinsiyet farkı gözlemlendi. Bu fark, okuma ve matematik performansı dikkate alındıktan sonra bile anlamlı kalmıştır. Kızlar, görsel ve yazılı ifade, sosyal problem çözme ve bilimsel problem çözmede daha yüksek yeterlilik gösterdi.
Ancak rapor, OECD ülkelerinde performansta eşi görülmemiş bir düşüş olduğunu da gösteriyor.
Yaratıcı Düşünmeyi Ölçmek
PISA 2022, ilk kez öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini değerlendirerek fikir üretme, değerlendirme ve geliştirme yeteneklerine odaklandı. Yaratıcı düşünme, yeni ve etkili çözümler oluşturma, bilgiyi ilerletme ve hayal gücünü ifade etmede verimli bir şekilde meşgul olma yetkinliği olarak tanımlanır. Bu çalışma, eğitimde yaratıcılığın, yenilik, problem çözme ve bütüncül gelişimi teşvik etmedeki önemini vurguluyor.
Yaratıcı Performansta Cinsiyet Farklılıkları
Raporun dikkat çeken bulgularından biri, kızların çoğu yaratıcı görevde erkeklerden anlamlı derecede daha iyi performans göstermesidir. Bu görevler, görsel ve yazılı ifade, sosyal problem çözme ve bilimsel problem çözmeyi içerir.
Aşağıda, raporda bulunan sonuçlar yer almaktadır.
Görsel ve Yazılı İfade
Görsel ve yazılı yaratıcılık içeren görevlerde, kızlar çeşitli ve özgün fikirler üretmede daha yüksek bir yeterlilik gösterdi. Bu durum, küçük yaştan itibaren kızlarda ifade ve iletişim becerilerinin toplum tarafından teşvik edilmesinin yanı sıra, detaylı ve yaratıcı yazmayı ve sanatı destekleyen eğitim yaklaşımlarından kaynaklanabilir.
Sosyal Problem Çözme
Kızlar ayrıca, farklı bakış açılarını anlama ve toplumsal sorunlara yenilikçi çözümler bulmayı gerektiren sosyal problem çözme görevlerinde erkekleri geride bıraktı.Bu, kızların daha yüksek empati seviyelerine ve daha iyi kişiler arası iletişim becerilerine atfedilebilir, bu da genellikle sosyalleşme ve eğitim yoluyla geliştirilir.
Bilimsel Problemler Çözme
Bilimsel sorun çözme süreçlerinde, kızlar yine üstün yaratıcı düşünme becerileri sergilediler. Hipotez üretme ve deney tasarlamada daha yetenekli oldukları, bu durumun kızların STEM (Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik) alanlarındaki artan katılımı ve teşvikiyle bağlantılı olabileceği düşünülebilir.
Bu farklılıkların nedenleri çok boyutlu olabilir ve biyolojik, psikolojik ve sosyal faktörlerin bir kombinasyonunu içerebilir. Kızlarda yaratıcılığı teşvik eden eğitim sistemleri ve kültürel uygulamalar da önemli bir rol oynayabilir.
Aşağıda, PISA 2022 raporunda en iyi performans gösteren ülkelerin yaratıcı düşünme puanlarını temel alan (matematik, okuma ve bilim) puanlarıyla birlikte gösteren bir diyagram bulunmaktadır.
COVID-19’un Eğitim Sistemleri Üzerindeki Etkisi
2022 PISA değerlendirmesi, COVID-19 pandemisinin ardından öğrenci performansı verilerini ilk kez topladığı için çok önemlidir. Zorluklara rağmen, 31 ülke ve ekonomi, PISA 2018’den bu yana matematik performans düzeylerini korumayı başardı. Özellikle, Australia, Japonya, Kore, Singapur ve İsviçre, daha kısa okul kapanışları, etkili uzaktan öğrenme stratejileri ve öğretmenler ve ebeveynlerden gelen güçlü destek sayesinde yüksek performansını korumuş veya geliştirmiştir.
Evrensel Ortaöğretimde İlerleme
Rapor, özellikle Kamboçya, Kolombiya, Kosta Rika, Endonezya, Fas, Paraguay ve Romanya gibi ülkelerde ortaöğretime erişimin genişletilmesinde önemli ilerleme kaydedildiğinin altını çizmektedir. Bu ülkeler, daha önce dışlanmış nüfuslara eğitim fırsatlarını başarıyla genişleterek eşitliği ve ekonomik katılımı teşvik etmiştir.
Performansta Düşüş ve Sosyoekonomik Eşitlik
Ancak PISA 2022 değerlendirmesi, OECD ülkelerinde performansta benzeri görülmemiş bir düşüş olduğunu ortaya koymaktadır. 2018’e kıyasla, okuma puanları ortalama on puan, matematikte ise neredeyse 15 puan azalmış, bu da bir yıllık öğrenmenin üçte biri seviyelerine denk gelmektedir. Bu düşüş, %60’ından fazlasının 15 yaşındaki öğrencilerin geri kaldığı 18 ülke ve ekonomide daha belirgin.
Teknoloji ve Öğretmen Desteğinin Rolü
Pandemi nedeniyle uzaktan öğrenmeye geçiş, dijital okuryazarlığın önemini vurguladı. Genel olarak, dijital cihazları öğrenme amacıyla kullanan öğrenciler matematikte daha yüksek puan alırken, boş zaman için aşırı teknoloji kullanımı daha kötü sonuçlarla ilişkilendirildi. Öğretmen desteği, özellikle öğretmenlerin kolayca yardım edebildiği durumlarda, öğrencilerin daha yüksek matematik notları bildirmesiyle kritik bir faktör olarak ortaya çıkmıştır.
Ebeveyn Katılımı ve Eğitime Yatırım
Ebeveyn katılımı da öğrenci performansında önemli bir rol oynamaktadır.2018 ve 2022 yılları arasında artan ebeveyn katılımı gören eğitim sistemleri, matematik performansında daha büyük bir istikrar veya iyileşme gösterdi. Ek olarak, rapor, belirli bir eşik seviyesine kadar eğitim yatırımları ile performans arasında olumlu bir ilişki bulmakta ve eğitsel sonuçları iyileştirmek için hedeflenen finansman ihtiyacının altını çizmektedir.
PISA 2022 Bulguları Hakkında Daha Fazlasını Keşfedin
PISA 2022 sonuçları ve bunların etkileri hakkında detaylı bir keşif için, OECD web sitesini ziyaret edin. Tam rapor, kapsamlı veri ve analiz sunar.